Póster interactivo: ACENTUACIÓN

He aquí el glog realizado, junto a mi estimado compañero Roberto (cuyo blog es: "con tilde en la 'h'"), acerca de la acentuación. Contiene un vídeo explicativo, múltiples enlaces a actividades, juegos y reglas, y también, abajo, en la esquina derecha, os podéis deleitar de este trabajo ;) con la compañía de una extraordinaria melodía. Sólo tenéis que pinchar sobre la base del gramófono para poder escucharla, o detenerla.

 

¿Quién dijo barreras en la comunicación?

A continuación presento con orgullo, y a modo de pequeño homenaje personal, la siguiente historia de la cual tengo el placer de conocer a los protagonistas. Cuando digo conocer me refiero a que, tanto Helen como su familia, desde bien pequeño, me han acogido cual si fuera un familiar más y que, junto a mi familia biológica (no digo "mi propia familia" porque les considero a ellos también como tal), me han transmitido unos valores que me conforman en quien soy ahora y quién pretendo ser.

Franki, su hermano pequeño, fue uno de los primeros amigos que recuerdo hacer en la infancia, para convertirse con el tiempo (no hizo falta mucho) en uno de los mejores amigos que tengo ahora y tendré, sin lugar a dudas, en el futuro, sea finito (como yo) o infinito (como la bondad de Franki -y tu volumen corporal, mamón ;P -).

Una de mis tantas pretensiones personales es la de ser algún día la mitad de buena persona que lo son ellos. Este vídeo no es más que una pequeñísima e ínfima muestra de cómo son, unos seres humanos excepcionales.

Centrándonos en la comunicación, a veces se presentan obstáculos que afectan de forma directa tanto a la transmisión de información como a la percepción de la misma, produciéndose una modificación de lo que concebimos como una comunicación sin “impedimentos”. A veces son obstáculos natos, con los que nacen las personas y aprenden a convivir desde el principio, pero otras veces se presentan por sorpresa a lo largo de la vida. Y, más allá de verlos como barreras insalvables, sin olvidar las dificultades que suponen en el día a día, pueden ser abordados como retos y motivos por los que luchar por y para reflejar sus ideas, ser escuchados, entendidos, expresar sus sentimientos, y, al fin y al cabo, por vivir. Como Daniel, con su ejemplo personal, nos muestra en esta entrevista. Convierte esas modificaciones en adaptaciones. Y no es sino mediante fuerza, fe y humanidad (gran parte de lo que es Helen, entre otra infinidad de valores ejemplares que tan bien transmite), la manera de afrontarlos y superarlos. He aquí su maravilloso ejemplo:

Un mundo mejor - 18/11/12

• Un mundo mejor - 18/11/12

"If you really want something, GO FOR IT!" Helen Zeo, maestra ejemplar tanto de lengua inglesa como del cómo realmente ha de vivirse la vida. Bellísima persona. No hay acción de pura bondad que no nos recuerde a ti. Seguimos sin querer olvidarte jamás, aunque duela un poquito sigue mereciendo la pena. (Madre de Helen Hernán Zeo).

Tarea 3 - VISITAMOS MONUMENTO

1.1 Itinerario: Salesianos Atocha - Puerta del Sol

(Pinchad en la imagen para agrandarla)

Salimos del colegio y nos dirigimos hacia la Plaza del Emperador Carlos V en donde se encuentra el museo nacional Reina Sofía a la izquierda y la estación de Atocha a la derecha, la cual alberga en su interior unos jardines tropicales muy bonitos y que merece la pena echar una ojeada. Subiendo por el paseo del Prado observamos el Real jardín botánico y a la derecha nos encontraremos el museo del Prado, con Velázquez en la entrada. Tras pasar este museo se abre la plaza de la Lealtad, donde se encuentra la Bolsa de Madrid. Cruzamos el paso de cebra de la izquierda, dejando a la izquierda la fuente de Neptuno, y subimos la cuesta de la carrera de San Jerónimo. Al pie de esta cuesta está el museo Thyssen Bornemisza (junto con el Prado y el Reina Sofía, forman ‘el triángulo del arte de Madrid’). Más arriba, se encuentra el Congreso, flanqueado por dos leones hechos con la aleación de los cañones de la guerra de África. Después llegamos a la plaza de Canalejas. Con varios edificios de belleza monumental. Seguimos por la calle que sale de enfrente, pasamos por el restaurante Lardhy, uno de los más antiguos, reputados y caros de Madrid, y por fin, llegamos a la plaza de la Puerta de Sol. 

1.2 Descripción del monumento 

Es una plaza madrileña muy popular, sobre todo por su reloj de torre, en el que se celebran las campanadas de Nochevieja. Estas tradicionales campanadas se empezaron a televisar el 31 de diciembre de 1962, en La 1 de TVE. A partir de ese año no se ha dejado de retransmitir por varios canales españoles de televisión.

En sus orígenes la Puerta del Sol era el acceso a la ciudad por la parte Este. Más adelante, se convirtió en un punto de reunión. Su forma alargada facilita que sea una de las zonas de aglomeración de gente más importantes de la ciudad.

También es conocida por ser el lugar del que parten todas las carreteras nacionales. Ese punto inicial se denomina ‘kilómetro 0’.  Casi todas las ciudades europeas tienen uno.

La Puerta del Sol contempla la Casa de Correos, que es el edificio del famoso reloj, y  la estatua del oso y el madroño. Esta estatua es una representación del escudo de Madrid. Al parecer la zona de Madrid durante la Edad Media estuvo poblada por osos.

A día de hoy, dispone de diversos medios de transporte público como: el metro, cercanías y autobús. Y uno de sus principales atractivos son los comercios típicos que se encuentran en este sitio, de los que destacan las cafeterías y pastelerías.

Diptongos, triptongos e hiatos

Como ha hecho mi compañero Luismi en su blog "El surgir de las palabras", añado esta entrada en donde presento unas diapositivas que explican muy bien los conceptos de diptongos, triptongos e hiatos, siguiendo ese mismo orden.

VC significa vocal cerrada

VA significa vocal abierta

En la diapositiva número 11, en la acentuación de los hiatos, la última fórmula es:

VC + VC(con tilde)

El hiato empieza en la diapositiva 15

Diptongos, triptongos e hiatos from Meudys Figueroa

ACTIVIDAD 2 - NOTICIA

             LE ENSEÑÓ A LEER A SU PERRO

Una adiestradora de perros ha logrado que un terrier responda a órdenes escritas.

Todo comenzó hace dos años, cuando la entrenadora canina Lyssa Rosenberg  fue retada por un amigo a enseñar a leer a su pequeño cachorro terrier. Entusiasmada con el reto, aceptó el desafío. Primero comenzó por enseñarle órdenes clásicas: “siéntate”, “dame la patita”… escribiendo las palabras en un cuaderno y, cada vez que su mascota reaccionaba correctamente a éstas, Lyssa le premiaba con una galletita. Si Lyssa escribe en un cartel "bang", su perro Willow se hace "el muerto". Si ve las palabras "sit-up" se levanta."Me llevó seis meses que reconociera algunas palabras y reaccionara a ellas, pero no es sólo mi caligrafía la que reconoce. Si imprimo los carteles en el ordenador también obedece", explica la señorita Rosenberg.   Viendo los grandes progresos que hacía su mascota, la adiestradora reunió a todos sus amigos en casa y les ofreció un espectáculo sobrenatural: ¡un perro leyendo! Los amigos, asombrados, decidieron animar a Lyssa a acudir a un programa de televisión para demostrar de lo que era capaz su perro. A raíz de su aparición televisiva, dueña y mascota, se hicieron famosos. Hoy en día, Lyssa y Willow, son célebres por todo Estados Unidos y ofrecen un show en el que demuestran que son capaces de hacer hasta 250 cosas. “¿Has visto algo así alguna vez? No creo que haya una adiestradora tan eficaz como Lyssa y, si alguien la halla, debería unirse a su show. Ella es un as”, dice entre bromas su ex-compañera de piso y amiga Marie.

CORRECCIÓN 1 (actualizada) - ALICIA6C24

Hola de nuevo, Alicia, ya pudieron mandarme tus tareas, gracias por tu paciencia. A continuación te dejo unos comentarios sobre las mismas:

El ejercicio 1 lo has trabajado mucho, me alegra ver que te hayas animado a hacerlas todas. No hacía falta que me las copiaras ya que en la propia página web te las corregían, pero bueno, ante la duda, has hecho bien en mandármelas.

A pesar de todas las que has hecho, sólo has fallado en las siguientes, y supongo que por cansancio, porque, a parte de ser las últimas, esos errores no los has cometido en muchas similares que has hecho anteriormente, aun así te escribo la forma correcta para que lo puedas comprobar:

Del apartado puntuar IV

10) Llévate el paraguas por si... , aunque no creo que... 

Del apartado V

4) En su prólogo a la segunda parte del Quijote, Cervantes afirma que "la abundancia de las cosas, aunque sean buenas, hace que no se estimen".

5) La revista Anales de Física Cuántica -su mismo título lo presupone- está destinada a un público muy restringido.

6) Leopoldo Alas, "Clarín", es el autor de La Regenta, una de las mejores novelas del siglo XIX.

7) "La felicidad -explicó el profesor- hay que buscarla sin cesar por todos los vericuetos de la vida."

8) Los actuales avances técnicos -ordenadores, reproductores de DVD, telefonía móvil, etc.- están cambiando nuestra existencia.

10) Benito Calamocha, apodado “El Alocao” compareció ante el juez, hay que reconocerlo, visiblemente alterado.

En el 2º ejercicio de corregir las tildes tan sólo has cometido dos fallos. No has puesto tilde en: “página” y “además”. (la primera es esdrújula y acaba en vocal y la segunda aguda y acaba en “s”).

Del 3º sólo tengo la frase: “En verano hacen un curso de buceo Adela y sus niños”. Y por desgracia no puedo verlo en colores como me decías que habías diferenciado las partes de la oración, pero bueno, es como el primer ejercicio, que te lo corrige directamente la propia página web. En cualquier caso, de esa frase el sujeto es “Adela y los niños”, el resto es predicado.

En cuanto al 4º decir que el sinónimo que has encontrado para “estudioso” es perfecto, muy bien, lo único que “tenía” lleva tilde porque es un hiato y la vocal acentuada es la débil (la “i”). Has utilizado muchas palabras llanas así que lo has hecho fenomenal.

“Vi a una niña que estaba haciendo los deberes y que parecía muy aplicada, tenía una chaqueta  con una mariposa dibujada que era preciosa.”

Has trabajado mucho y muy bien, estoy muy contento ¡sigue así!  

(corrección de lo recibido en un principio)

Alicia, ¿Cómo estás?

He visto que me has escrito un comentario sobre cada actividad, lo cuál me ha gustado mucho y te lo agradezco, pero no veo las actividades en sí. Preguntaré para ver qué ha ocurrido y en cuanto las tenga estaré encantado de corregírtelas.

En cuanto a lo que me has escrito, como puedes ver, he corregido un par de tildes de palabras esdrújulas, llanas y agudas, por lo que te recomiendo sigas practicando y preguntando lo que haga falta.

Hay veces que al escribir nos "comemos" letras porque escribimos muy rápido o simplemente porque no nos damos cuenta, por eso te recomiendo que después de escribir algo lo repases para ver este tipo de errores, pasa mucho o al menos a mí también me sucede pero le echo un vistazo rápido y lo cambio.

"Mí" va con tilde en caso de que sea pronombre, como en el caso en que lo has escrito. No lleva tilde, en cambio, cuando es determinante posesivo, por ejemplo: "Mi perro ladra desconsoladamente cuando tiene hambre".

También has utilizado "he puesto" dos veces seguidas, es cierto que en cuanto a significado curiosamente tiene sentido pero deberías haber utilizado algún sinónimo por ejemplo "he señalado".

Nada más que comentarte por mi parte, más que me gustaría tener tus actividades para poder verlas y comentarlas contigo.

Un saludo y pásalo muy, pero que muuuy bien.

CORRECCIÓN 1 - CRISTINA5B14





 Hola, ¿Cómo estás, Cristina?

En primer lugar he de decirte que me ha gustado mucho la historia que has contado. No sólo has utilizado muchas palabras esdrújulas sino que a la vez has logrado hacer una historia entretenida, tarea que no suele ser fácil. ¡Enhorabuena, sigue así!

Lo único, que no veo el ejercicio de las palabras compuestas, te recomiendo que lo hagas y yo estaré encantado de revisarlo, y en caso de que hubiera que corregir lo haría muy de buena gana, aunque no creo que tengas muchos errores porque seguro que lo haces muy bien como hasta ahora.

¡¡Saludos!!